ПЛАН РАЗВИТИЯ образовательной программы по направлению подготовки 1.25.01.03 «Мировая экономика» (уровень бакалавриата) до 2030 года

Министерство образования и науки Республики Таджикистан

Таджикский государственный университет права, бизнеса и политики

Факультет: Бизнес и управление

 Кафедра: Мировая экономика

ПЛАН РАЗВИТИЯ

образовательной программы по направлению подготовки 1.25.01.03 «Мировая  экономика» (уровень  бакалавриата) до 2030 года                          

1.     ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

          План развития образовательной программы по направлению подготовки 1.25.01.03 «Мировая  экономика» (уровень  бакалавриата) до 2030 года разработана кафедрой мировой экономики Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики (ТГУПБП) в соответствии со следующими  нормативно-правовыми актами:

1.                 Закон Республики Таджикистан «Об образовании» № 1004 от 22 июля 2013 года.

2.                 Закон Республики Таджикистан «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 531 от 19 мая 2009 года.

3.                 Концепция развития профессионального образования в Республике Таджикистан, утвержденная постановлением Правительства Республики Таджикистан №484 от 1 ноября 2006 года.

4.                 Национальная стратегия развития образования Республики Таджикистан до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Республики Таджикистан № 334 от «30» июня 2012 года;

5.                 Государственный стандарт высшего профессионального образования в Республике Таджикистан, утвержденный постановлением Правительства Республики Таджикистан № 94 от 25 февраля 2017 года.

6.                 Нормативные документы Министерства образования и науки Республики Таджикистан, регламентирующие порядок организации и осуществления образовательной деятельности;

7.                 Локальные нормативные акты Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики;

8.                 Национальная стратегия развития Республики Таджикистан на период до 2030 года, утвержденная постановлением Правительства Республики Таджикистан № 636 от «01» декабря 2016 года;

         Прогнозируемые потребности  национального рынка труда обоснованы в прогнозе профессиональной подготовки и переподготовки по специальностям, соответствующим Национальной стратегией развития и потребностям инвесторов. Стратегия развития образовательной программы определяется Национальной стратегией развития Республики Таджикистан на период до 2030 года.

 

2. МИССИЯ И ЦЕЛЬ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

         Миссия образовательной программы представляется в двух уровнях: национальном и личностном.

         Национальная миссия состоит в кадровом обеспечении устойчивого развития экономики Республики Таджикистан, с учетом текущего и перспективного развития Согдийской области.

         Миссия на личностном уровне заключается в повышении степени удовлетворения образовательных потребностей и интересов личности, ее интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития.

         Стратегическая цель развития образовательной программы по направлению подготовки «Мировая экономика» заключается в качественной подготовке экономистов, обладающих фундаментальными знаниями и практическими навыками, конкурентоспособных на рынке труда, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, отвечающих динамично меняющимся требованиям современного рынка.

         Реализация данных целей предполагает решение следующих задач:

-                   обеспечение прав обучающихся на получение профессионального образования по направлению 1.25.01.03 «Мировая  экономика» (уровень  бакалавриата), повышение качества профессиональной подготовки и конкурентоспособности выпускаемых специалистов за счет реализации образовательных стандартов на основе компетентностного подхода, обеспечения высокого уровня информатизации образовательного процесса, создания высококачественного учебно-методического сопровождения обучения, внедрения прогрессивных информационных и образовательных технологий;

-                   формирование условий и механизмов, обеспечивающих обучение мобильного специалиста, способного быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и реагировать на запросы потенциальных потребителей;

-                   развитие системы дополнительного образования, содействующей более углублённой подготовке специалистов;

-                   развитие многоуровневой системы организации проектной деятельности студентов и преподавательского состава, обеспечивающей расширение интереса к исследовательской деятельности в процессе освоения образовательной программы, участия в научных мероприятиях разного уровня, а также в реализации коллективных научных проектов.     

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ

          1. В области проектирования и совершенствования стратегии обеспечения качества выпускников:

         1.1. Мониторинг рынка труда с целью:

-                   выяснения динамики требований к компетентностной модели выпускников;

-                   организации сопровождения трудоустройства выпускников;

-                   создания программ инновационного развития элементов основной образовательной программы.

         1.2. Привлечение работодателей к формированию содержания и оценке

основной образовательной программы в:

-                   экспертизе и разработке основных образовательных программ;

-                   экспертизе и разработке программ дисциплин и практик и процедур реализации процесса обучения;

-                   разработке фондов оценочных средств промежуточной и итоговой аттестации;

-                   разработке процедур и содержания итоговой государственной аттестации;

-                   оценке удовлетворенности работодателей уровнем подготовки выпускников.

2. В области реализации стратегии обеспечения качества выпускников:

2.1. Внедрение принципов открытости в области политики качества:

-                   развитие системы внешних экспертиз в рамках системы качества и экспертного сообщества педагогических кадров и работодателей;

-                   информационная открытость внутренних процессов организации и реализации программы с использованием информационного портала ТГУБПП;

-                   повышение информированности педагогического персонала, вовлеченного в реализацию основной образовательной программы, и обучающихся о принципах стратегии повышения качества выпускников;

-       развитие горизонтальных связей между преподавателями, студентами, работодателями.

         2.2. Совершенствование инфраструктуры управления качеством:

-                   разработка структуры управления основной образовательной программой;

-                   привлечение студенческого самоуправления к разработке содержания образовательной программы;

-                   динамичные функциональные изменения в управлении основной образовательной программы посредством должностных инструкций и матриц ответственности сотрудников;

-                   внедрение компьютерных технологий для управления процессами реализации образовательной программы, системы электронного документооборота, использование официального сайта и информационного портала ТГУПБП в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и т.п.;

-                   улучшение материально-технического обеспечения учебного процесса по основной образовательной программе;

-                   развитие межрегиональных и международных связей.

2.3. Развитие кадрового потенциала:

-                   расширение использования внешней и развитие внутренней системы повышения квалификации преподавателей;

-                   развитие информационной инфраструктуры для обмена педагогическими инновациями.

2.4. Совершенствование учебного процесса:

-                   разработка средств оценки учебного процесса;

-                   разработка современных средств оценки качества обучения в отношении конкретных компетенций.

         2.5. Соблюдение соответствия учебно-методических материалов, методических разработок по совершенствованию учебного процесса и материально – технического обеспечения учебного процесса требованиям ГОС, повышение профессионального уровня преподавательского состава:

-                   анализ качества учебно-методических материалов и разработка программ по их улучшению;

-                   создание учебно-методических материалов по дисциплинам в соответствии с современными требованиями к уровню подготовки выпускников;

-                   совершенствование учебных планов и программ подготовки магистров;

-                   анализ обеспеченности учебного процесса учебно-методической литературой, анализ материально-технической обеспеченности учебного процесса;

-                   изучение и внедрение современных педагогических и информационных технологий в учебный процесс;

-                   организация и проведение конференций, семинаров и конкурсов по учебно-методической работе.

         2.6. Обеспечение публикационной активности преподавательского состава, участие в международных, российских и региональных конкурсах.

         2.7. Привлечение преподавательского состава и обучающихся по направлению подготовки 1.25.01.03 «Мировая экономика» (уровень  бакалавриата), в научную деятельность:

-                   проведение прикладных, и поисковых научных исследований преподавательским составом;

-                   создание условий для поддержания и развития научных школ и направлений в русле преемственности поколений в рамках познания и разработки определенных проблем;

-                   создание предпосылок для самореализации личностных творческих способностей преподавательского состава;

-                   содействие всестороннему развитию личности обучающихся, формированию их объективной самооценки, приобретению навыков работы в творческих коллективах, приобщению к организаторской деятельности; развитие у обучающихся способностей к самостоятельным обоснованным суждениям и выводам;

         2.8. Формирование образовательной системы  по дисциплинам образовательной программы  в соответствии с требованиями компетентностного подхода проводится на основе использования методов контроля, помогающих формировать самооценку студента и нацеленных на рефлексию познавательной деятельности; использование методов групповых и взаимных оценок (рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами проектов, исследовательских работ и др.). При формировании образовательной системы необходимо учитывать:

-                   экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т.п.;

-                   создание условий максимального приближения системы оценивания к условиям будущей профессиональной практики (например, использование ситуационных заданий на основе контекстного обучения, что обеспечивает интегрированную оценку нескольких характеристик одновременно);

2.9. Совершенствование процесса проведения внутреннего мониторинга качества образования с последующим оповещением о результативности всех заинтересованных сторон, включая работодателей; учет полученных результатов при актуализации образовательной программы.

Предметом мониторинговых исследований качества образования являются:

1.Качество образовательных результатов.

2.Качество реализации образовательного процесса.

3.Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс.

Методами мониторинговых исследований качества образования

являются:

1.анализ статистических данных;

2.анкетирование;

3.тестирование, контрольные и диагностические работы;

4.экспертное оценивание;

5.анализ документов.

4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОП

Достижение стратегической цели и решение задач приоритетных направлений развития образовательной программы по направлению подготовки 1.25.01.03 «Мировая экономика» (уровень бакалавриата), осуществляется в 3 этапа:

1 этап (2019 - 2022 годы) - апробация Программы (анализ приоритетных направлений развития, разработка планов деятельности, проектов);

- формирование многоуровневой системы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

- совершенствование кадровой политики, обеспечивающей своевременное повышение квалификации профессорско-преподавательского состава, привлечение к образовательной деятельности высококвалифицированных специалистов;

- совершенствование системы мониторинга качества образования с целью своевременного внесения изменений в процесс обучения;

2 этап (2022-2025 годы) - реализация стратегических направлений, отслеживание результатов, внесение корректив в содержание                                   образовательной программы: активное внедрение инновационных образовательных технологий и прогрессивных методик обучения, что включает в себя:

- работа в тесном взаимодействии с работодателями, с учётом их пожеланий и потребностей рынка труда;

- разработка и внедрение современных информационных и педагогических технологий в образовательную деятельность.

3 этап (2026 - 2029 годы) - дальнейшее уточнение и корректировка направлений стратегии развития программы в соответствии с современными приоритетами в области социально-экономического развития страны, требованиями работодателей, оценка достигнутых результатов реализации

Стратегии развития образовательной программы и определение перспектив её дальнейшего развития.

 

 

 

 

Заведующий кафедрой мировой экономики

Таджикский государственный университет

права, бизнеса и политики,

к.э.н., доцент                                                                                 Тошматова М.Д.

Комментарии   

0 #1 Pobiorblinamini vzsjjnuabriviagenive 07.03.2019 18:53
hgiypu pure kana natural cbd oil

Добавить комментарий

Защитный код
Обновить

http://www.zoofirma.ru/